老师又瞥了她们一眼，走进了教室。几个女生面面相觑，又都有些开心，尾随着危灿老师走进了教室。
    最后成月和班里的三个女生坐在后排的几个位置上，忐忑不安地等着危灿老上课。成月除了摆好了教材，还在桌子上放了叠稿纸。
    成月轻声问右侧的一个女生他们的教学内容进行到哪里了，还没等到回复，上课铃声就响了，成月直起身子面对讲台。
    危灿老师没有拿书，只拿着叠教案，她把教案放在讲台的桌子上，然后直接对第一排的某个男生说：“点名。”男生站在讲台前，拿着点名册开始点名，点完名后，危灿老师又巡视了一下整个教室，最后把目光锁定在她们四个身上，开口说：
    “今天有人来听课，那我就再重复一遍上我的课的要求。
    一、我所讲述的东西仅代表我的观点，这些观点是由我过往的经历组合而成的，与我的经历有关，但与你们的无关。
    二、不要向我提问，你们才大一，哪有什么资格提问，等你到了研究生阶段再说。或者你们提问之前先自己做好准备，不然等到时候你们先回答完我的问题再说。
    三、我的课，我没有按教材上，你们都大学了，不会还指望着老师按照教材来跟你们讲吧。我不知道别的老师的课是怎么样的，但我的课，就是这样，你不喜欢可以去申请调课。
    四、我再说一遍，我所讲述的内容仅代表我的观点，我不想向学生讲谎话。如果你们觉得我所讲述的内容有问题，可以和我说，如果把我举报到教务办，给我加一些无须有的罪名。我们中文系的人，别的本事没有，但不带脏字地羞辱一个人的本事总该有吧。”
    字字慷锵有力，话语间又带着些讽刺的意味。
    讲台下寂静无声，小韭菜们个个都直着身板听台上的老师讲话。成月不知道他人的感受如何，她只觉得兴奋。
    危灿老师又巡视了一圈教室，开口问：“今天是谁？”
    一个戴着眼镜的男生站了起来：“我。”他说着就往讲台的方向走，最后拿着手机站在了讲台上，他先鞠了一躬，说：“我所朗诵的这首诗只代表我的观点。”成月觉得好奇，她看到危灿老师微微扬起嘴角。
    男生开始朗诵：
    “孩子们不会想到老，
    当然新鲜的生命连死亡也不会相信。
    青年人也没工夫去想老，
    炽烈的火焰不可能理解灰烬。
    ……
    我很平凡，不可能活得无愧无悔，
    我很普通，也不敢奢望猎取功名。
    ……
    我将依然豪迈，依然乐观，
    只是思想变得大海般深沉。
    ……
    假如有一天，
    我被后人挤出这人间世界，那么高山是我的坟茔，
    河流是我的笑声，
    在人类高尚者的丰碑上，
    一定会找见我的姓名。”
    男生的声音有些小，说话又有些含糊不清，成月听不太完整，老实说，这并不算是一次很好的朗诵，但成月却看到危灿老师仍然微微笑着，她问这个男生：“你知道这首诗是谁写的吗？”男生摇摇头，危灿老师接着说：“是周涛先生。”男生微微点头，停了一会儿，走下讲台。
    成月后来才明白危灿老师这笑容的意义，她听某位学姐说，危灿老师和周涛先生是很好的朋友。
    危灿老师走到讲台的桌子后，开始讲课。她没有讲中国现当代文学史教材上的任何内容，她讲的是戏剧，是上世纪各个时期的剧场，她讲各个剧场的结构，舞台的设置，台唇的设置，以及舞台基础设施的建设，还有自己的一些见闻，而这正是成月想要的。
    危灿老师讲到观众席时，讲了有关剧场的一个故事：“有一年,美国纽约上演古典名剧ltlt奥赛罗gtgt，演员们在台上的表演得惟妙惟肖，观众们全神贯注地看演出。人们随着剧情的发展时而愤怒，时而赞赏，时而叹息。这次演出中扮演大反派的是美国的一个著名演员,他把反派的卑鄙阴险揭露得淋漓尽致，观众无不恨之入骨。当演到这个演出的最高潮片段时，也就是主角听信了反派的谗言，亲手掐死了自己的妻子时，台下一位军官火冒三丈，并且迅速拔出□□，“乒”的一声击中了这个著名演员，演员当即身亡。当军官意识过来自己杀了著名演员时立刻掏出□□给了自己一枪。”
    讲到这里，她停顿了一下，语气似乎有些骄傲得意，又或许是赞赏：“后来，人们把这两名死者埋在一起，立了一块碑，碑上刻着：最好的演员与最好的观众。”她接着说：“如果我是那个演员，我会欣然接受这种死法。”
    成月点点头，她明白，这个演员是为了自己所热爱的事业而死，他意外死去是因为他演得太好，这未尝不是对他演技的一种肯定。如果她写的文字能够让人读了之后感慨万千，她会觉得很幸福，可惜现在还不够。
    危灿老师讲课表面上看似乎毫无逻辑，但其实只
    脸红心跳