象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科。同学们都非常重视这门课，上大课还会提前占前面几排的座位。上课的老师也是学校的元老级人物，讲课条理清楚、生动有趣，还穿插了很多小故事，整个课堂气氛活跃。这门课课程内容虽然比较枯燥、专业性强，但是通过老师讲解，实验课同学们自己动手，基本上都能够掌握。
    《生理学》实验课有很多动物实验，包括小白鼠、大白鼠、青蛙、兔子等等。生理学是一门实验学科。本课程主要以活体动物为研究对象,采用急性在体和离体实验方法,主要利用动脉插管、离体灌流等实验技术设计实验内容,验证和加深理解理论课内容。当时在老师的指导下，同学们都是积极性很高，只是现在想想，这些小动物都是很无辜的。
    第一节实验课是麻醉小白鼠。好像小白鼠生来的命运就是做实验的。
    为什么呢？
    一是好养，不挑食；二是攻击性弱；三是繁殖快。
    基本上实验动物或多或少都要具备以上三点。
    同学们平时开玩笑都是说，“我才不要做你的小白鼠!”
    老师拿来几个小笼子，每个同学都发了一只小白鼠。小白鼠大概一只手的长度，毛茸茸的，睁着两颗圆圆的小眼睛看看外面的世界，又闭起眼睛继续睡觉，超级萌。
    左星戴着薄薄的橡胶手套，把小白鼠放在手里。它就转几个圈，找个舒服的姿势窝在那里不动了。如果放在实验桌子上，它也是转转，找个似乎安全的角落，继续睡觉。
    这节课的内容就是掌握小白鼠的麻醉方法。在老师的指导下，同学们用针筒吸取小玻璃瓶里的药水，然后套上针头的塑料套管，放在一旁备用。小玻璃瓶上写着 1％戊巴比妥钠。然后用左手抓起小白鼠，使其腹部朝外。右手拿起注射器，在小白鼠腹中线与一侧后股连线的1/3处45角度进针】。左星小时候就经常玩针筒，拿起注射器得心应手，很快就把小白鼠麻醉了。
    再看看其他同学，女生一般都是心灵手巧的，很快也就完成了实验。男生一般都是笨手笨脚的，不是注射器没有拿好，就是小白鼠没有抓紧，七手八脚，急得满头是汗。左星旁边实验桌是刘永军，果然是左右手配合不协调，小白鼠还在实验桌上做“自由落体”运动。最终，在老师和同学的帮忙下，所有的小白鼠都被成功麻醉了。
    接下来发生的事比较悲催。老师指导同学们对小白鼠进行“颈椎脱臼法”处死。将小白鼠趴着，头扭向一边，按住，另一只手把尾巴使劲一拉，小白鼠就一命呜呼了。
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    小白鼠是比较温柔的，没有攻击性的小动物。下面说说大白鼠吧。
    大白鼠有小白鼠的两倍长，具有攻击性，会咬人。基本上养殖大白鼠做实验的研究员、老师、学长学姐们都有被咬过。咬破皮肤的人都要到防疫中心打疫苗。所以老师一再强调要注意安全。抓大白鼠的手套也是那种很厚的，有很多层的布手套。
    记得左星的大白鼠实验课，是先要把大白鼠扔进一个透明的，里面有□□气体的钟形玻璃容器內麻醉。
    老师提着几个铁笼子进了教室。铁笼子里面有好几只大白鼠。
    这些大白鼠又大又肥，身上长着白色毛茸茸的毛和一条长长的尾巴，头上长着两只尖尖的小耳朵，胡须一翘一翘的，两只绿豆般的小眼珠滴溜溜地转，稍听得点声响，便在铁笼子里上蹿下跳，像一团滚动的尘土。
    当时林皓带着几个男同学戴着厚厚的手套从老师带来的铁笼子里抓老鼠。女生们站在一旁看着。男生抓到大白鼠就扔进钟形玻璃容器內。但是新抓到的老鼠扔进去的时候，已经在里面的老鼠还没有麻醉完全，趁着这个当空往外跑。
    一时间，场面极其混乱。教室里面到处是四处乱窜的大白鼠。老师大声叫，快关上门。女生们惊慌失措，害怕被咬，尖叫着纷纷跳上了桌椅。男生们教室里追着大白鼠到处跑抓。
    大白鼠警觉性很高，动作又是非常敏捷。男生们跑得气喘吁吁，也没有抓住几只。
    在老师的带领下，大家改变了作战计划，从单独追着大白鼠跑抓，改变为几个人同时围抓住一只，形成“瓮中捉鳖”局势，果然一下子就抓住了好几只。
    只听见林皓大笑，“哈哈，我终于把你捉住了。看你还往哪里跑？”
    被抓住的那只大白鼠拼命地挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴还吱!吱!吱!地叫，好像在喊，“救命啊!救命啊!”
    最终大白鼠还是跑不掉的，全部被抓住了。
    接下来的实验同学们小心多了，一只大白鼠都跑不出来。
    左星偷偷去过动物实验室参观，很多学长学姐的研究课题都是做大白鼠实验。动物实验室有一个房间专门饲养大白鼠的。有很多铁笼子，每个铁笼子里里面大概十只左右，还要标明系、代。每天都要喂水、喂食的。
    动物实验室有一个房间有很多实验台。学长学姐们在里面做实验。左星看到很多大白鼠被麻醉、