企及。
    “婚礼我和章叔叔商量一下，日期定好告诉你们。”井鸥顿顿说道。
    “行。”井瑶见她不走，将车里暖风开大些。
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    “怎么话越来越少了。”年初在AZ带班时无意中听到过风言风语，井鸥不知是否那些言论被井瑶听去一二，于是扬手拨弄两下女儿额前刘海，“你平时得多出去玩，多交朋友。”
    井瑶一乐，酒窝让半张脸变得柔和，“跟您学习是吧。”
    “懒得说你。”井鸥下车，挥手嘱咐，“慢点开，到家发消息。”
    说起来，她这大女儿的确有学习天赋。
    小时候顽皮，也禁得起摔打，小黑屋住得优哉游哉。第一次进去井鸥不放心半夜偷偷打开门看她，小姑娘裹着毯子睡得四仰八叉，全然把禁闭当天上掉下来的假期。出来后除了不爱上学，吃喝玩乐一样不耽误。跳级是她万般无奈下提出来的，本意只当吓唬小孩的把戏，谁知井瑶当了真。那段时间学成停不下来的陀螺，问自己，问宣前进，问宣承，能问的人一个不落下，全家上下都做过她的三年级试卷。也是这件事让井鸥蓦得察觉到，在某些方面女儿有超乎常人的聪慧。
    她分析过井瑶的每一张试卷，也有意无意观察她的学习习惯，而后惊奇地发现女儿的英文阅读速度远超一般孩童，对词汇的理解与记忆更是在同龄人能力之上。
    自此以后，井鸥开始有意培养她的语言能力。第一步是创造环境。归功于宣前进的位置，稀有教学工具接连在家中出现。每天放学后，电视机里固定播放一小时外文动画片，她没有刻意督促过，但井瑶看得津津有味，有时还会乐不可支模仿起角色对话。第二步配套措施是记忆训练。她让井瑶读原版童话书，辅助配一本英文字典。每个故事结束后会假装无意与她交流心得，直接或间接引导井瑶还原原文表述。第三步是单词拓展。吃穿住行方方面面，常见或罕见物体，动词或形容词的一词多义，今日教授，明日重复，过几日再次点拨加深印象，井瑶的词库在日复一日中逐渐增进。
    井鸥其实没有计划，所有尝试都是她根据女儿的反应一点点摸索成形。她甚至做好随时放弃的打算——一旦井瑶展露抵抗情绪她就会停止，比之天赋，她更愿孩子快乐长大。
    所幸，井瑶乐在其中，兴趣养成阶段顺利无阻。
    小学毕业那年，井鸥拿套初二期末考的英文试卷给她做，从听力到阅读全无障碍，而那时的井瑶还未接触语法，她的作答完全归功于累积而成的“感觉”。
    这个结果惊到井鸥，也惊到宣前进。两人对于井瑶的未来探讨多日，跳级，出国，还是专门找老师一对一培训。很多条路铺开在面前，而每一条都关乎天资与未来。
    某日课间操结束，井鸥随人潮回教学楼。她听到学生们聊起某位明星的八卦，哼唱着时下最流行的歌曲，看到女孩们笑吟吟偷瞄某个穿校服的高大男孩，那一刻她突然倍感慌张。与其让女儿因为“天赋”变得不普通，她更希望几年后的井瑶和面前这些女孩们一样，轻松、愉快、笑容纯粹。
    对此，宣前进最初是不同意的。他以为她在担心“条件”，直截了当告诉她瑶瑶我供得起，是你女儿也是我闺女。
    早在他们第一次见面，介绍人刚离开宣前进就说过这话。当然，井鸥也对宣承做过同样表态。
    拖家带口选择重组，子女就变成一杆秤，只有这杆秤平了大人们才会继续往下掂量。
    井鸥当即笑出来，心安而坦诚，“知道是你闺女，但这事得听人民教师的。”
    宣前进被说服。于是他们为井瑶选择了最平庸的那条路，照常升学，有朋友有伙伴，和其他人一样长大。
    第7章 我妈挺酷的 3
    井鸥一早来到AZ，法语班的上课时段。
    秦硕手里握住啃一半的羊角面包，正鼓着腮帮子与前台小妹蔡月说话。见人到大步迎上去，嘴里东西咽干净才嬉皮笑脸叫声“井姨”。
    “擦擦嘴。”井鸥笑，把手里文件袋拍到他怀中，“一共五套卷子，作文选题列了十个，供参考。”
    这是秦硕一个月前拜托她的事，又一年高考押题时。
    “大恩大德，没齿难忘。”秦校长双手合住文件袋作揖，转而递过面前的咖啡，“我没动，您喝。”
    “我可吃不惯你们这西式早餐。”井鸥摆手，对蔡月笑笑。
    “井老……”蔡月话说一半转而换了称呼，甜甜叫声“井姨。”
    “蔡儿还是这么机灵。”井鸥随秦硕往办公室走，笑着评价。
    “可不。”秦硕接话，“机灵又带人缘，家长们一个个都夸她。”
    “瑶瑶在上课是吧？”井鸥明知故问。
    秦硕何等人精，听得井鸥选择这个时间段送试卷还特意明确自己会在学校便知对方一定有话说。关好办公室门，倒一杯热茶，这才坐下说道，“还有半小时下课。”
    信息精准传达到井鸥耳