节奏被打断了，本来是打算让学生们做出题，然后她再引导学生总结出规律，编出口诀，再让她们做题练习，现在该从什么阶段开始？
    就好像一个精心准备的谜底，被一个聪明的人毫不费劲地说了出来，让人挫败。
    数学老师定睛仔细瞧了瞧安之，软嘟嘟的脸颊，站得笔直笔直的，很认真的样子，回答完眨着一双黑葡萄似的眼睛望着她。
    好像在对她说：老师，我说的不对吗？为什么你不表扬我？
    数学老师咳了一声，艰涩道：“陶安之小朋友回答正确，非常好！请坐下。”
    陶安之小朋友被表扬了也没露出多兴奋的表情，十分镇定地接受了全班小朋友目光的洗礼，坐了下来，小手放好，一副理所应当的样子。
    刚毕业不久在讲课上需要得到更多反应的数学老师微微僵了一下，叹气。安之的小男生同桌朝她露出崇拜的表情：你好厉害啊……
    安之内心说很简单啊！而且她很费解，为什么要用这个口诀呢，不是看一眼就知道答案吗？
    语文课。班主任老师：“同学们，学习新课之前，我们先来猜一个字谜。（三人同日见）猜一个字。
    有的学生猜出来：“春字。”
    老师：很好，同学们都知道啊，是春天的“春”字。谁能说一说有关春天的词语，句子，什么都可以，只要能让你联想到春天。
    学生A ：春暖花开。
    学生B: 春眠不觉晓。
    安之：春天的池塘里的小鱼和小虾，从水底又到水上，探头探脑地，想要人跟着它们一起玩耍，还有池塘边的柳枝，睡醒了来凑热闹，然后天空起小雨来，春雨像小孩子一样，小脚丫哗啦啦，跳进池塘里……
    安之正在兴致勃勃地说着，突然发现周围的班上的学生都在盯着她看，讲台上的老师也是。
    安之：我说太多了吗??
    英语课。安之站起来练习对话：“I can see a frog，It’s  cute,  it039;s green. What can you see ,Joe”
    她发音奶声奶气的，却是十分标准的英式，同桌的小男生Joe 一下子呆住没反应过来:”I ,I  can I can see……Ahh……”
    “a bird……”安之小声提醒他。
    “a bird，”小男生Joe涨红脸。
    “What colour is it?” 安之提问.
    “Ahh……Ah……”
    “Yellow……”安之又小小声提醒他。
    这个对话就这么磕磕绊绊地读完了。
    讲台上的英语老师推推眼镜，托腮：“interesting……”
    下午四点半的时候，言蹊已经来到校门口了。这个点校门口都是接孩子的家长们。也没想到自己会是其中一员，她心情起起伏伏的，也不知道安之今天在学校适应不适应，中午打电话回家里的时候，也没法了解太多，要给安之留点午睡的时间。
    师大附小对学生的管理比较严，特别是三年级以下的，放学必须在校门口先按班级排好队，待老师点好人数，再可以走人。
    一年级的小朋友很好认，反正是最小号的一群。言蹊目光一扫，找到了一年级三班的牌子，然后在众多小号的孩子里一眼看到一个更小号的——站在最前面的安之。
    安之看到在人群里的冲她招手的言蹊，她眼睛一亮！
    “陶安之，那是你姐姐吗？好漂亮！”后边的同学问她。
    “嗯对呀！”安之绽开小酒窝，有点小得意。
    班主任点好人数，才说“好了！可以走了，小……”
    小心两个字还没说完整，这群小学生像撒开翅膀飞的小鸽子扑腾扑腾扎向校门口。
    安之咚咚咚地小跑过来，小包子脸粉粉的。她今天领到了红领巾，系在她胸口，飞扬着，看上去可爱极了。
    “姨姨！”她奔过来，脆声叫她。言蹊突然一点都不排斥这个称呼了，还觉得挺萌的。
    她蹲下来，手搭在她肩膀：“饿不饿？”
    “不饿。”安之摇摇头，开心地问：“你下班了吗？”
    “先过来接你，你今天第一天上学，我想来接你放学，等下还得去工作。”言蹊牵着她的手走。
    “今天在学校怎么样？和同学们认识了吗？”
    “嗯！”
    在课堂上狠狠地虐了一把她的同学们，给语数英三科老师都留下深刻印象都很镇定的安之，突然腼腼腆腆地，用她的小爪子扯扯言蹊的衣角，水汪汪的眼睛烁烁莹莹的像夏夜的萤火虫：“老师们问我的题，我都会！而且！我都答对了！”
    言蹊看着她一脸求表扬的萌态，忍不住笑，揉揉她的头，夸道：“真棒！”
    “我就知道陶陶没有问题，太棒了！”
    安之不好意思地弯弯眼，走了几步后才发觉：