r 　　这还是她第一次来到向往已久的川藏地区，也是第一次参加NGO活动。庆幸的是，在资深公益人士元一的指导下，她成功避过了高原反应，很快适应了跋山涉水、条件艰苦的日常工作。
    有着福利院的经验，她能迅速融入山区孩子的心理氛围，与他们相处融洽；同行的志愿者们之间也互相传授知识、提供帮助；而元一作为高级别的组织者，受到大家的推崇和爱戴。
    常常在结束一日工作，晚饭之后，志愿者们在帐篷外燃起熊熊篝火，听元一座谈，从NGO的意义、儿童心理学到佛学典故，无不畅聊。
    透过跳跃的篝材火焰，荼蘼凝视着元一清瘦端容，他端庄自持，侃侃而谈，虽暂脱僧服，却仍是白衣青年法师七度不改。她的心中荡漾起一种说不出的踏实、幸福之感。抬头仰望，天幕深沉四合，星辰点缀，每一闪都似乎是未来光明的昭示。
    她用手机拍下此情此景，发给洛子千。每一天，她和他都用这样的方式，密切分享着生命里的点滴美好。偶尔山地信号不佳，但等通讯恢复，她总能第一时间收到洛子千的问候和牵挂。
    这短暂的分别，反倒使她感觉，和心爱之人前所未有地紧密链接着。
    次日志愿者团队将分散成几个小组，前往川地深处，地势最险恶、经济最贫困的几个小学，荼蘼被分在元一领队的几人组中。对于经验不足的她，元一必得带在身边才能安心。
    待一行人翻山越岭，艰难跋涉，终于到达山里小村镇唯一的一所学校时，不免被眼前荒凉、贫瘠的景象震撼。这个贫困县里几乎家家都是特困户，青壮年劳动力能走出去谋生路的，都出去打工了，只留下老弱病残和留守儿童。倘若不是社会捐赠的希望小学和一批批的支边教师，孩子们恐怕早已失学。
    面对简陋的教学楼和一双双好奇、充满渴望的童真眼睛，荼蘼和志愿者们与原有老师一道，首先动手整理教室、教务，再将辛苦带来的御寒衣物、文体用品分发给孩子们。这次夏令营活动旨在为山区孩子打开新视野，让他们能超越日常知识之外，开窗窥新。因此志愿者安排了两天有意思的课程和活动，荼蘼则负责教他们画画。
    次日上午，荼蘼将绘画材料、纸笔分发到孩子们手中，那些五颜六色的彩绘铅笔令他们雀跃不已。荼蘼想起在福利院看到的那副想象中的《亲人》，于是鼓励他们也画出自己想象的世界。
    孩子们低头聚精会神地徜徉在想象之中，荼蘼在课桌边巡视踱步，间或启发几句或指导几笔。天气反常地窒闷，她不得不经常深呼吸几次来减轻身体反应。
    正当她低头手把手纠正一个孩子的线条时，一些灰尘由天而降，洒落弄污了纸面。她伸手拂去，灰尘仍继续掉落。荼蘼抬头望了望教室天花板上几盏简陋的日光灯，恐怕是年久失修的缘故，它们摇晃了几下，看上去极不牢靠。
    紧接着，又摇晃了几下。这一次不单单只是日光灯，连课桌、板凳也左右摇晃，孩子们连带着发出“喔。。。啊。。。”的叫声，有的还觉得非常好玩儿。
    荼蘼从未遭遇过类似场景，脑子里还在迷糊，心却提到了嗓子眼。
    又晃动了一下，她甚至感到了脚下地面的隐动。心叫：不好！耳边已传来一声惊惧迫切的报警声：“地震了！是地震！”
    只见从楼上跑下的元一正双手撑住教室门框，她从未见过他如此惊慌失措的表情。她和他只对视一眼，来不及多说一句，立刻以母鸡护小鸡的姿势招揽着孩子们，同时大声疾呼：“同学们！地震了，快跑，跑到操场！”
    “跟紧老师！不要怕！”
    “快，快往空旷地跑！”
    另外两个志愿者和老师也都冲进来，带领惊慌失措、大声尖叫的孩子们往外撤离。
    在一双双惊恐万分的眼睛里，整个世界摇晃幅度一次比一次大，很快演变成地动山摇。教室里地面水泥破裂，折拱而出，天花板、吊灯纷纷坠落，连带着尘土泥块，砸出可怕的巨响，浑浊的空气中，大家几乎只能听声辩位。
    老师们把孩子们集中到三层教学楼外的操场，而操场外是平原荒地。元一冲大家喊到：“带孩子们再往外跑！教学楼回塌！”
    话音刚落，操场上的简易篮球架已吱吱呀呀轰然倒塌！一位支边女教师眼疾手快，一手一人把差点被砸的俩个孩子揽入怀中，躲过一劫。
    一个年幼些的小女孩吓得“哇哇”大哭，口中一直喊着“哥哥，哥哥”。女教师迅速反应过来，连声大喊：“小川！小川！小川在哪儿？”
    荼蘼抓住她的胳膊，“我出来的时候，明明看见小川跟在后面呀！”
    小女孩只会嚎哭，伸手指向教学楼。
    女教师也要哭了：“都在这儿了！只有小川还在里面！怎么办？！”
    一切只在瞬息之间，容不得多想，荼蘼已返身朝岌岌可危的教学楼飞奔而去。“荼荼！”身后元一的嘶喊声被倒塌、破碎、惊恐声完全淹没。
    脚步蹒跚进入教室的荼蘼，双手不得不东扶西拽稳