历，但生活的经历是随机不确定的，而且很缓慢很分散，所以我们的思路就是：【人为设计经历】，通过精心营造的实际经历教育孩子。比如献祭爷爷，他的内在逻辑绝非是爷爷去死，而是‘通过经历一个事件，意识到时不我待’，只要是基于这个目标设计的事件都是可行的，我们要研究的就是这些事件的规律，以及与不同类型孩子之间的对应关系。”
    卷毛男瞪着眼睛道：“不就是糊弄小孩么？比如……带孩子去医院，然后告诉他得绝症了只有三年时间？”
    “这当然不行，这种程度的欺骗是有严重副作用的。”派大星立刻拿出了一个正面的例子，“实际上已经有学者涉猎这方面的内容了，拿刚刚提到的‘珍惜时间好好学习’来说，那位学者就设计了一个很有意思的经历，也不麻烦，设计‘写作业’经历就够了，另外我查阅资料的时候才发现，她也是哲学系的……”
    小雪突然有点可怜小孩子：“写作业已经很辛苦了，为什么还要设计它……”
    “越辛苦的事情才越要设计。”派大星抬手道，“学习很苦，写作业很累，但目标是为了长远的幸福，那我们就以此为基点设计经历——首先你审视今晚孩子的作业量，根据他平常的表现，预估一个他完成的时间，比如是一个小时，之后把孩子书桌上无关的东西拿掉，只放作业，告诉他，这些作业一个小时左右足以完成，但如果他50分钟就完成了，可以去玩10分钟，如果40分钟完成，那就玩20分钟，如果错题太多瞎糊弄，那就没法玩了。这就是可以轻松实现的经历教育，持之以恒一段时间孩子就会不自觉地规划时间，不仅可以写作业的时候更专注高效，就连玩的时间也多了。”
    “这可不好说啊。”卷毛男笑道，“要是我小时候，绝对能想到办法钻空子。”
    “呵呵，我要是你爸，绝对会把规则丰富完善到你无缝可钻，让你早早体会到偷jiān耍滑的代价。”派大星说着做出了一个捏bào鸡蛋的动作。
    “……”卷毛男打了个寒颤，“还好你不是我爸……”
    小雪捂脸笑道：“星哥要是你爸，至少你不会挨那么多打了吧？”
    “可这是心灵鞭笞。”卷毛男作出一副委屈的样子，“我还只是个孩子啊，这么小你就算计我？”
    391 争议
    “多小都不嫌小，现在两岁的孩子都开始报英语班了，为什么不能让他们感悟时间的宝贵呢？一定要浪费半生才醒悟么？一定要丢掉很多重要的东西才学会珍惜么？如果世界是一场随xing的幻想之梦，我也希望孩子们能解放天xing随心所yu，但如果世界并非如此，我有责任让他们尽早地学会面对。这些教育越早下手，代价就越小，收益就越大，而且正如写作业的例子，这些经历完全可以是不痛苦的，是快乐的。更直白的说，我们希望将‘行万里路’的时间压缩到极致，且令其方向可控。”派大星随后补充道，“不过这个理论还有争议，要咨询很多教育学者，看很多论文再做定论。”
    卷毛男不解道：“这挺有意思的啊，有什么争议啊？”
    派大星沉声道：“争议在于，如果这套教育方法被广泛接受，很多家庭都使用我们现成提供的‘经历模型’，构造相似的经历教育不同的孩子，那也许，是一次灾难。”
    “有……有点意思啊……”卷毛男嘟囔道，“确实有抹杀个xing的嫌疑。”
    “还有更可怕的……”派大星犹豫过后说道，“会不会有一些病态的家长、科学怪人或者恶du的人，掌握了这套理论的精髓后，构造一些恐怖的经历，人为的制造出一个怪物……一些怪物，甚至一群怪物……毕竟，小孩子是最容易被捏造改变的。”
    三人同时不寒而栗。
    硬币永远存在正反两面，就像质能方程一样，它可以用于创造能源，也可以用于制造核武器。
    而派大星和周游，正试着与学者们合作，整合一套作用于人类孩童思想的，人人都能掌握运用的质能方程。
    “所以一切仍有争议，我们要做大量的功