办公室里的人表情都有些异样。
    姜瞧在思考接下来该怎么做：
    方法一，破罐子破摔，不管别人怎么看待她。
    这么一来，她肯定没办法在这个幼儿园混下去了。这个富人圈里本来就对她有各种不好的传言，今后只怕会更多。
    哪怕别人知道，一开始是那个男孩的错，可姜瞧报复得太狠，他们就会选择偏向男孩，觉得他更“可怜”。
    姜瞧报复得那么狠，是一种异常表现，排斥异常，是人们向来最喜欢做的事情。
    方法二，将精神病伪装到底。她现在的表现已经够神经质的，继续装没有人会怀疑。
    可如果这么做，以姜瞧父亲的做派，肯定会直接送她去精神病院接受治疗的。那样对她太被动，平白增加副本难度。
    因为做出这些事情的，的的确确就是姜瞧本人，大家眼睛都看到了，这是没办法抵赖的。
    姜瞧垂眸，可惜的是，她不是好人，不会按照“好人”的套路走。
    闻程想要给姜瞧解释，“她根本没准备伤害我！”
    那是她的另一个人格。两者区别太大，闻程不会认错。她只是发病了，接受了治疗就会好的，而且那个小男孩故意说那些话，刺激精神病人发病，也有很大责任吧？
    但姜瞧拉了拉他的衣角，没让他继续解释，然后，当着大家的面，姜瞧把自己袖子捋了上去，露出了上面青紫交错的痕迹。
    “我不想忍了，所以才动手。”姜瞧说。
    看到这一幕，姜瞧她爸也怒了，不管怎么说，姜瞧是他女儿，被欺负成这样，能忍？
    “我就说我女儿从来都不在外面惹事，怎么突然开始打人了，原来是你们先咄咄逼人！打得好！找我算账？还没找你算账呢！这种儿子教出来迟早是个祸害！”
    男孩父亲先是愣了一下，然后说：“呃，这也没有证据证明就是我家孩子弄出来的吧？谁知道是不是她要冤枉阿豪！也有可能是别人掐的！我家阿豪很乖的！”
    就在这时，有个老师突然说话了，“这确实是阿豪干的，因为他有一块五角星勋章，平时非常宝贝。你们看姜瞧手臂上，就有勋章的印痕。”
    这个老师这么一说，其他人也想起来了，连连点头，“好像是这样。”
    这个小男孩平时也不是什么低调的人，有什么好东西肯定会大声炫耀，什么限量款啦，全世界只有几个啦，导致大家想起来的速度很快。
    男孩父亲当然也想起了他自己给儿子买的东西，脸色越发难看，半天没有说出话来。
    姜瞧趁机提出了自己的想法，“我不想上学了。”
    她现在可是一个备受欺凌的小孩，产生厌学心理太正常了。
    “好，咱们先不上学。”姜父摸了摸姜瞧的脑袋。
    然后，他看向了幼儿园园长，说：“我们每年交这么多的学费，不是让你们白吃白喝的。我希望你们园方处理好这件事，暂时姜瞧就不来上学了。”
    然后，姜父看也不看那个男孩的父亲，一手牵着姜瞧，一手牵着闻程离开了。
    闻程从姜瞧捋起袖子开始，就处于有点儿懵逼的状态：
    有人欺负了姜瞧？
    不对啊，她那么厉害，怎么可能被人欺负成那样？
    她撒谎了？
    她为什么要撒谎？
    因为不想让人知道自己的病情吗？
    闻程肯定是要回去上学的，姜父很喜欢正直热心又优秀的闻程，勉力了他好几句，也跟他班主任解释了情况，才带姜瞧回家。
    当然，今天一整天，闻程都处于心不在焉的状态。
    不知道是相处久了还是怎么的，闻程发现自己还挺喜欢姜瞧的，她跟他认识的其他小伙伴都不一样。
    但她的品性，可能跟他的三观不合。
    没错，姜瞧手臂上的痕迹，都是自己弄出来的。只要力气足够，还是可以弄出她想要的血痕的。如果真的拿男孩的徽章跟姜瞧手上的痕迹作对比，可能就会发现尺寸的差别。
    但人要是有了个先入为主的概念，往往不会去一一验证。
    这件事盖棺定论后，哪怕男孩后来否认，别人也只会觉得他还在狡辩。
    姜瞧就利用这盆脏水，洗白了自己。
    先下狠手的是男孩，姜瞧是忍无可忍才爆发了，出手狠了一点也是可以理解的吧？她太可怜了，身体有病还要被欺负……
    姜瞧重新拿回了“弱者”的宝座。她是离开了学校，但主动不想上学，和学校不想要她，那是两回事。
    姜瞧表情平静，丝毫没有泼了脏水的负疚感。
    那个男孩平时最多对姜瞧推推搡搡，倒也没有下那么重的手。
    他被镜中诡异伤害这种账，当然不能算在她身上。好吧，可能她有一定责任，但他那么嚣张，镜中人不找他找谁？
    至于男孩因为这次欺凌事件闹得沸沸扬扬，以后难免被非议，姜瞧就没啥道歉的心思了：他啊，以前也没少乱说话，他就是流言蜚语的主导者、传播者，现在同样要感受“语言”的力量而已。
    世人总有一笔账，他们普遍认为，行动的杀伤力重于语言，打架的等级重于吵架。
    就拿姜瞧这次为例，男孩胡说八道，是不好，但姜瞧动了手，那就是更恶劣的行为；但如果男孩先下了狠手，但姜瞧的反击也说得过去了。