那句话说的：陪伴是最长情的告白。
    可现在，他发觉不能光陪伴，什么都不表示，因为你不表示，对方可能什么都不知道，最后跟别人走了。
    为防止那样的状况发生，他必须改变策略。
    “大家很棒，来，再活动一下肩膀……好，活动完了，我们开始学习唱歌和跳舞吧。”孟之舟用和小孩子说话的口吻说道。
    正这时，门被推开，保育护士探进来半个身，对大家道：“今天有个神秘嘉宾，也要加入大家，陪大家玩。”
    “谁？谁？”孩子们叽叽喳喳问起来。
    “神秘嘉宾，你过来吧。”保育护士喊道。
    大家的目光全聚集在门口。
    几秒后，一个高大的小熊人偶出现在教室门口。
    孩子们欢呼起来：“哇，是小熊。”
    “好可爱啊。”
    孩子们张开双臂，一窝蜂朝小熊跑去，里三层外三层地将他围住。
    第三十二章 “做我的女朋友。”……
    孩子们一看到人偶熊, 瞬间失去学唱歌和跳舞的心思，全朝着“熊”奔去，把他围住。
    有摸他的, 有拽他的, 更有甚者，还有直接抱住的, 让他寸步难行。
    人偶熊很为难，定在原地, 给小朋友们打手势，意思, 让我进去，进去后再一起玩。
    孩子们看懂了, 松开手, 只有一个没松，还跟个挂件似的，挂在人偶熊腿上。
    那个孩子就是小达。
    人偶熊无奈, 俯身抱起小达，往教室里走。
    小达好奇地要去掀人偶熊的头套, 被人偶熊按住，摇头示意他，不可以摘。
    走进教室，人偶熊放下小达，又比手画脚, 做起动作来。
    这次要表达的比刚才复杂，大家都摸不着头脑。
    有个孩子对人偶熊发出灵魂一问：“你为什么不说话，难道你不会说话吗？”
    人偶熊掐腰，偏过头, 像在不忿：你才不会说话。
    做这个动作时，人偶熊发现有面黑板，黑板上方放着粉笔，他拿起一支粉笔，写道：“我给大家准备了礼物，等会儿送到。”
    他的手也被玩偶服包着，写出来的字歪歪扭扭，非常不工整。
    孩子们年龄不一，受教育程度也参差不齐。
    好多个孩子，并不认识人偶熊写的那些字，问：“你写了什么？”
    人偶熊没考虑到这个问题，一时间愣住。
    孟之舟见到这场景，为孩子们解答道：“他给大家准备了礼物。”
    “礼物？在哪？”孩子们听到礼物，眼睛都亮起。
    “要等一会儿。”孟之舟又道。
    人偶熊看向孟之舟，伸出两只手，向她比大拇指的手势，似乎在夸奖她。
    刚才说人偶熊不会说话的那个孩子，看着他那些字，笑他：“字好难看。”
    人偶熊的视线从孟之舟身上移开，粉笔递给那孩子，指指黑板。
    那个孩子后退：“我不会写字。”
    人偶熊过去，佯装生气，轻轻敲了下他的小脑袋瓜。
    那孩子摸着自己的小脑瓜，笑起来，大家也跟着哈哈大笑起来。
    闹过笑过，孩子们并没忽略最关键的问题：“等会儿是什么时候啊？”
    人偶熊的手机在衣服口袋，衣服又被玩偶服覆盖，想拿手机问一问都不可能。只能大概地回答孩子们，十到二十分钟。
    实际上，不到十分钟，礼物到了。
    送礼物过来的货车驶入福利院，停在了院子里，并鸣笛三声。
    这是定下的暗号。
    人偶熊立刻明白，打开门，招呼孩子们去领礼物。
    走出大楼，孟之舟注意到，货车副驾驶，有个人影一闪而过。
    自己眼花了吗？
    再看正驾驶，正驾驶坐着一位中年大叔。在喝水，喝了几口，放下水杯，跳下车，到后面，打开车门卸货。
    他开门的瞬间，孩子们欢呼起来。
    “好多东西啊！全部是给我们的？”
    人偶熊点头，走到车旁，用手势示意孩子们全都站好。
    他拿起礼物，谁最先站好，先把礼物发给谁。
    这个方法很奏效，连刚才抢糖吃的小达，这次都没轻举妄动，乖乖地站好，站得笔直。
    人偶熊把玩具递给他时，他开心地抱住，蹦蹦跶跶地跑向孟之舟，高高举起，给她看。
    “有新玩具了，好棒。”孟之舟揉揉他的小脑瓜。
    他展示完，把手放下，低头，盯着玩具看，一个劲地在笑。
    “给你拆开，我们到旁边去玩，好不好？”
    “好。”
    孟之舟伸手，去拿玩具，小达反射地握住。
    “小达，我只是给你打开。”孟之舟柔声说。
    小达似乎在挣扎，过了好一会儿