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    奈玖主动坐到赤也对面的位置上，开始询问赤也英语学习的情况。还不算糟糕，至少单词还是有些基础，主要是不会做题，不会运用。
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    “完全不懂，那些时态有什么用，能听懂不就好了么？为什么要有时态！还有阅读题为什么要讨论经济政治制度，我以后一点也不想从事这方面的研究。”
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    “你是觉得英语学习没有用对么？还有别的问题么？”奈玖并没有直接指出“这种想法是不对的”，她只是专心的听着切原赤也对英语的看法，努力理解他对于英语学习的不解，没有特优生的傲慢清高，反而给与了对方无条件的积极关注、真诚一致的态度和同理心。
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    “唔……暂时没了吧。”赤也诉说的差不多了，拿起一旁的饮料咬着吸管，墨绿色的双眸专注地盯着奈玖。快点说吧，我这样的人无药可救了。
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    “切原君说的有道理呢。但是为什么学英语一定要有用呢？你难道不觉得英语很有趣么？就像是打游戏，只有运用合理的方法揣测出题人的深意才能打败BOSS，得到积分进行升级。”
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    “哈？哪里像游戏？”
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    “你看像这样的题……”
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    奈玖尽量按照游戏规则的形式向切原讲述各种知识点的用法，在切原完成较有难度的题后发出“不愧是切原君”、“这不就掌握了么”之类的鼓励。教育要和兴趣相适应，所以奈玖故意提到“游戏”让切原赤也提起学习的兴趣，让后在讲解时遵守认知发展规律来科学讲解，将新学知识与已有知识相关联形成“有意义学习”。当然，惩罚是要被慎用的，否则只会适得其反，抑制学习的动力。不过这也不意味着奖励是万能的，过度的奖励只会让学习者觉得奖励和夸奖廉价，同时也会让原本内发的努力行为被学习者本人理解为外在刺激作用下不得而为之的行为，从而丧失主动性和积极性。
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    切原第一次做英语题做得这么开心，好像也没有什么难的嘛。
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    “切原君这么聪明，只要再这样努力下去英语拿到一个不错的分数也没有问题。”薄薄的日光打在她漂亮精致的五官上，奈玖弯唇一笑，如千树花枝摇曳烂漫，原赤也这才发现面前的人是那样的好看，但又不仅仅是好看，而是那种让人看到她时忍不住胸口和眼眶发热发疼的好看。她的出现好像是把切原赤也这么多年来被人亏欠的夸奖和呵护补全。
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    “谢谢……学姐。”少年忍住又要发作的别扭，干巴巴地说道。这是他第一次心甘情愿地将自己的直白和热忱敞开，赤子之心一览无余。
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    “不客气，如果切原君还有想玩其他游戏的话也可以找我。其实数学和国文也是很好的游戏材料。”
    ——百珠加更